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教育·论文选登:浅谈思想品德课教学的趣味性

发表日期:2021-10-07 14:48  作者:admin  浏览:

  北京市交通委与地图企业合作推绿色出行,经济社会的发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。就初中生而言,随着年龄的增长和知识面的扩大,他们的自我意识和独立意识逐步增强,其生活范围也不断向外扩展延伸,需要处理的各种人际关系日益增多。人们常说:“近朱者赤,近墨者黑。”作为教师,就要在这关键时刻,对学生思想品德和价值观念的形成给予正确指导,使他们将来有利于社会,有利于人民。

  然而,初中思想政治教学长期采用的“课堂+课外死记硬背”的传统教学模式,使学生的创新思维受到束缚。要想真正达到教学目的,就需要教师通过多种形式的教学方法,让学生素质得到全面提高。美国教育心理学家华尔特·科勒斯涅克说:“兴趣可以看成既是学习的原因,又是学习的结果。正像兴趣是过去学习的产物一样,兴趣也是今后学习的手段。”新课标也要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。当学生对思想政治这门课产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。所以在初中思想政治教学中,就一定要解决学生的兴趣问题。

  此外,教师要不断提高自身的语言水平,应用语言调节课堂气氛,激发学生兴趣。上课时可以用幽默风趣的语言、生动的讲解,来打破沉闷的课堂气氛118图库资料,启迪学生智慧,启发学生思维,激发学生兴趣,让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才会增强教学效果,从而使教师教得轻松,学生学得愉快。有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想,是初中生共同的心理和生理特点,所以在讲课时只有联系学生关注的问题和当前的“热点”,才能吸引学生,唤起学生的学习热情。为激发学生积极探究的热情,可以找一些对学生有较大的吸引力、能激起学生兴趣的热点问题在课堂上展开讨论,启发引导学生独立思考,让学生真正达到举一反三、更好领会课文内容的目的。